慶應義塾大学SFC研究所

※本ラボは終了しました。掲載の情報は終了当時のものです

■目的
複雑・流動化する現代社会において、これからの新しい教育のあり方が求められ、国内外で議論が盛んになされている。そのような状況のなか、本ラボでは、その一つの有効な方向性として「クリエイティブ・ラーニング」（creative learning）を掲げ、その理論研究を深めるとともに、支援メディアの開発と、教育現場への導入実践に取り組む。
「クリエイティブ・ラーニング」は、「つくるなかで学ぶ」という創造的な学び方の一つのスタイルである。これからの創造社会に不可欠な「生み出す力」を育てるためには、何かを「つくる」という創造的活動のなかでの学びが重要であるという考えのもと、その教育実現に向けての実践研究を行う。
これまでの準備として、『クリエイティブ・ラーニング：創造社会の学びと教育』（井庭 崇 編著, 鈴木 寛, 岩瀬 直樹, 今井 むつみ, 市川 力, 慶應義塾大学出版会, 2019年2月）をとりまとめ出版している。
本ラボの特徴は、これからの教育一般ではなく、「クリエイティブ・ラーニング」に特化してその可能性を模索するとともに、特にパターン・ランゲージを用いた実践支援に注力する実践研究を学校・企業・NPOなどとともに連携しながら社会実装・普及することを目指す。

■ 研究活動計画の概要
＜第1段階＞
クリエイティブ・ラーニングの考え方の普及と、パターン・ランゲージを用いた学校等での実践支援に取り組む。創造的な学びを支援する「ラーニング・パターン」、創造的コラボレーションを支援する「コラボレーション・パターン」、創造的プレゼンテーションを支援する「プレゼンテーション・パターン」、創造的読書を支援する「Life with Reading―読書の秘訣」、創造的な探究を支援する「探究PLカード」、問題解消のための対話を支援する「対話のことば」、進路を考えることを支援する「ミラパタ（未来の自分をつくる場所）」、創造的な企画を支援する「プロジェクト・デザイン・パターン」、また、教師向けの「アクティブ・ラーニング・パターン《教師編》」や「園づくりのことば：保育をつなぐミドルリーダーの心得」などを活用実践することを支援するため、研究員や学生が学校現場に出向き、ファシリテーションしていき、事例をまとめる。
＜第2段階＞
上記の活用導入実践を踏まえ、クリエイティブ・ラーニングをさらに展開するために必要な理論補強と仕組みづくり、戦略の検討を行う。また、既存のパターン・ランゲージを活用するだけでなく、子どもたちが自分たちの関心領域のパターン・ランゲージをつくる支援と、そのための教材開発も行う。これにより、パターン・ランゲージをつくることによる学びを実現する。また、そのような子どもたちの発表の場としてのキッズ・カンファレンスを実施する（この実現に向けて、井庭が理事を務めるパターン・ランゲージの国際学術機関 The Hillside Groupの理事会にて相談中）。また、クリエイティブ・ラーニングの実践コミュニティも仕掛け、育てていく。これにより、単発の実践・事例で終わらずに、継続して実施できるように、相互に参照しあい学びあう機会を実現し、実践者を増やしていく。
＜第3段階＞
インターナショナル・スクールや海外での英語での導入実施や発信も開始する。また、パターン・ランゲージの日本語・英語以外の言語への翻訳も手掛け、海外諸国でも実施していく。現在でも、ラーニング・パターンは、ドイツ語に翻訳されており、オーストリアの教職大学において授業で活かされている。このような事例を増やしていく。これにより、クリエイティブ・ラーニングについての国内の改革・議論にとどまらないグローバルな展開を目指す。これまでの成果と知見を紹介するシンポジウムを実施し、また書籍としてとりまとめ出版することを目指す。

構成メンバー